Приложения

Страница 1

Приложение 1

Программа обучения кандидатов в замещающие семьи

Цели программы:

Ø Познакомить участников занятий с нормативно-правовой основой устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения, в семьи граждан.

Ø Побудить кандидатов в замещающие семьи задуматься над тем, действительно ли они хотят взять на воспитание чужого ребенка.

Ø Раскрыть участникам занятий особенности психического развития детей, лишенных родительского попечения; психолого-педагогические аспекты детско-родительских отношений в приемной семье.

Ø Привести желающих взять ребенка к осознанию реальных проблем, чтобы дать возможность в полной мере оценить ответственность, которую они на себя берут, и понять возможности решения этих проблем.

Ø Создать условия, в которых участники занятий могут почувствовать себя более уверенно в роли замещающих родителей, показав им реальные способы конструктивного взаимодействия с ребенком.

Программа имеет три блока (6 занятий – 30 часов), содержание которых направлено на раскрытие основных позиций, являющихся принципиально важными для образующейся приемной семьи.

Темы занятий

№ блока и занятия		Т е м а
1 блок социальный	1 занятие	Нормативно - правовые основы создания и функционирования приемной семьи. Формы замещающих семей.
	2 занятие	Семейная система: функции, структура, динамика. Проблемные зоны профессиональной семьи. Возрастные особенности вхождения приемного ребенка в семью.
2 блок медико- психологический	3 занятие	Стадии детского развития. Психологические особенности детей, лишенных родительского попечения.
	4 занятие	Проблемное поведение и как им управлять.
	5 занятие	Особенности здоровья, питания воспитанников детского дома. Формирование позитивной дисциплины.
3 блок педагогический	6 занятие	Адаптация ребенка в приемной семье. Подготовка к расставанию.

Приложение 2

Программа обучения кандидатов в замещающие семьи

2 занятие

Семейная система: функции, структура, динамика.

Цель:

· Познакомиться с семейной системой: функциями, структурой, динамикой.

· Узнать возрастные особенности вхождения ребенка в семью.

· Определить место приемного ребенка в семье.

I.

Шеринг.

Проговаривание своих мыслей, чувств, переживаний.

Цель:Снять напряжение.

II.

Согласование цели занятия.

III.

Обсуждение выполненного домашнего задания.

1.На доске вывешивается план, который вся семья представляет.

Остальные семьи поддерживают, помогают.

2.Хорошие качества членов семьи (озвучить).

3. Озвучить и прокомментировать традиции.

Традиции родительской семьи	Традиции моей семьи, которые я передам приемному ребенку

IV.

Познакомить собравшихся с принципами проведения мозгового штурма

.

§ Допустимы любыеидеи

§ Повторение

идей допускается

§ Выдвигать быстро

Похожие статьи:

Изучение влияния СМК на проявление преступного поведения среди несовершеннолетних подростков. Психолого-педагогические особенности подросткового возраста
Переходный период, как лакмусовая бумага, проявляет все пороки общества. Подростковый возраст – самый трудный и сложный из всех детских возрастов. Его еще называют переходным возрастом, потому что в течение этого периода происходит своеоб ...

Практическое задание
Уинстон Черчилль говорил, что государственный деятель отличается от политического тем, что первый думает о благе народа и государства, а второй же – о будущих выборах. Можно ли согласиться с мнением бывшего премьер Министра Великобритани ...

Потребность в принадлежности к социальной группе
Связь человека с другими людьми устанавливается на основе не только потребности в любви, но и целой группы близких к ней потребностей — в общении, в дружбе, в сотрудничестве, во взаимопонимании, в принадлежности к какой-либо социальной гр ...